马向明代表：

您提出的《关于加大农村学校校本课程建设扶植力度的建议》收悉，现答复如下：

首先，我们对您关注教育事业发展、特别是农村教育均衡发展的责任感和使命感深表敬意！您提案指出的农村学校校本课程建设与管理问题确实不同程度存在，提出的建议紧扣农村教育发展实际，聚焦校本课程建设这一薄弱环节，对提升农村学校教育质量、促进城乡教育公平具有重要意义。所提措施针对性强、可操作性强，为进一步优化区域教育资源配置提供了重要参考。

近年来，临沂市教育局以立德树人为根本任务，通过系统化推进课程建设、项目化实施品牌工程、专业化培育教师队伍，构建了具有区域特色的校本课程体系，为全市教育内涵、优质、均衡发展提供了核心支撑。

一、校本课程建设推进情况

（一）课程建设：构建“三维联动”课程体系。一是国家课程校本化创新。以“学科核心素养”为导向，对国家课程进行二次开发，整合学科内知识结构，形成跨学科综合性课程。例如，临沂第四十中学始终坚持探索一校一策的课程体系，通过“再生性开发”基础课程、“创生性开发”拓展课程，构建了涵盖人文底蕴、科学精神等六大核心素养的“和合”校本课程体系。二是校本课程特色化开发。立足区域文化资源，开发非遗传统文化、科技创新、红色教育、劳动实践、跨学科整合等特色课程，形成“一校一品”课程格局。三是主题课程融合化实践。围绕“人与自我、人与自然、人与社会”三大维度，设计跨学科主题课程。例如，通过“追寻红色足迹传承沂蒙精神”等项目，将传统文化、生态保护与社会实践有机融合。

（二）项目推进：打造“全环境育人”品牌矩阵。一是品牌创建工程。以“一校一品”党建品牌为引领，推动课程品牌、文化品牌、服务品牌协同发展。例如，开展“红色基因代代传”“沂蒙非遗”等品牌创建活动，形成品牌集群效应。二是项目化管理机制。采用“揭榜制”推进重点改革项目，实施“定期调度、年度总结”的动态管理机制。例如，全市共有三个非遗项目通过教育部基础教育课程中心校本课程建设推进项目第四批和第五批课题立项；有163个学校非遗课程开发和开设，引领带动非遗项目实践研究。三是资源整合平台。建设“市、县（区）、校三级联动”的课程资源平台，整合教师交流群、备课中心等模块。例如，通过智慧教育云平台共享优质课程资源，覆盖全市90%以上学校，实现城乡课程资源均衡配置。

（三）教师培育：构建“专业化成长”支持体系。一是分层培养机制。实施“新教师—骨干教师—名师”三级梯队培养计划，通过“青蓝工程”“名师工作室”等载体，构建教师专业成长共同体。二是能力提升工程。开展“课程领导力”“项目式学习”等专题培训，组织教师参与课程开发、课题研究等实践活动。三是评价激励机制。完善“校本课程”评价体系，评选“校本课程优秀案例”，对优秀教师给予奖励。

二、下步工作打算

针对您提出的建议，我们将重点推进以下工作：

（一）完善机制，激发动能——调动教师参与校本课程研究的内在需求。加强顶层设计，加大校本课程在教育综合督导评估中的权重，促使各级教育主管部门和学校领导真正重视校本课程的实施工作，加大对课程的关注、规划、投入力度，并将对校本课程的重视切实落实到各项制度和保障措施中，其中重点有两项工作需要加强：一是从制度上明确各级教研部门的职责定位，配备专职人员，明确专职人员的身份和职能范围，在各级各类评优树先、职称晋升评定中予以关注。为更多业务骨干投身校本课程实施提供基本的政策保障；二是建立完善的评价激励措施，设计科学合理的评价激励办法，激发和调动基层教师参与课程实施的积极性。

（二）营造氛围，提高认知——确保教师参与校本课程研究的时间精力。围绕校本课程研究项目，创新开展活动，搭建多元平台，最大限度地宣传课程，提升广大教师对课程的真正内涵与价值的认知、认同；选取重点区域、重点学校，以课程建设为突破口，推动学校特色发展。

（三）加强培训，资源保障——提升教师参与课程研究的素养能力。加强该课程骨干队伍的建设，开展多层级、多类别培训活动，组建各级各类校本课程教研成长共同体；引导建立高校、科研院所联系基层学校制度，将专家资源作为中小学校开展校本课程工作的常态化保障。

（四）管理创新，提升实效——构建教师参与课程研究的服务体系。注重课程研究的管理创新，除了常规的培训之外，强化过程中的跟进指导，且形式要多样，内容要丰富；注重寻求科研与教研的结合点，从深层次调动教师参与校本课程建设的积极性和主动性。

（五）成果培育，转化推广——助推教师参与课程研究的可持续性。完善校本课程建设成果的培育、转化与推广机制。政策导向，搭建平台，融合资源，加强指导，促使基层学校和教师逐步形成研究意识、成果意识，强化基层学校和教师对成果的提炼意识、宣传意识，提高基层学校和教师总结提炼有价值成果的能力，实现优秀成果的区域性转化和推广，增强教师参与教育科研工作的价值感和可持续性。

再次感谢您对教育事业的关心与支持！我们将进一步加大农村学校校本课程建设力度，努力为农村学生提供更加优质、多元的教育资源，欢迎继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议。