温馨提示：周四期中考试，晚上作业不算太多，大多是需要背诵的作业，请各位家长指导督促好学生完成作业后根据自身情况，查漏补缺的进行复习。这是初中一年级王成的妈妈张霞11月11日收到孩子班主任赵老师发送的短信。张霞说，以前担心孩子学习情况，现在通过短信、云空间等信息途径知道孩子学习情况，这真是圆了我们家长“放心梦”。这也是临沭县施行教育信息现代化的一个小缩影。

投资加码 夯实信息化硬基石

“干教育这么多年以来，深切体会到财政对教育的倾斜和投入，投资年年增长，设备更新提速”，教体局正科级督学高志凌，这位从事教育30年的教育家、一线教师、教育管理者、教育领导者对教育投资情况最有发言权。仅2012年9月，临沭县财政投资696万元，建成44个机构平台，开通6万多个实名制网络学习空间，2013年上半年，县、镇两级财政共投资872万元，更新了527套交互式电子白板，配备了110余台三层交换机，并对114所学校校园网进行全面升级改造。去年以来，全县共投入资金4000多万元，全面实现了“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。

教育设备更新，信息化建设是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，在建设备不用，势必浪费；建完再用，设备更新换代快，到时也将造成浪费。临沭县紧紧围绕课堂这一主阵地，采取边建边用、以用促建的措施，坚持“应用驱动”核心理念，不断提高信息技术与课堂融合的实效性。“实践证明，极少的投入和应用驱动的理念，改变了建而不用的状况，盘活了近亿元的信息化基础设施投入。”高志凌说。

重视培训 提升信息应用软实力

“‘课堂魔方’板块实用，里面优秀的教案、学案，给我们提供了海量的教学资源，我经常在云空间里学习其他优秀教师上传的备课资料，补充自己的教案，这使得教学进程顺畅许多，”白旄镇初级中学英语教师刘春雷如是说。设备是平台，充分填补“软”材料才能真正发挥信息化平台效应。临沭县要求历届县级以上名校长、名师、教学能手、教学新秀等一线教师，按照教学进度，将教案、学案、课件、检测题、课堂视频等优质教学资源先周上传至个人空间，县教体局对上传的内容实行综合评价，并在教育云平台进行统一管理，全县其他任课教师相互借鉴。

“我以前上课就是‘三个一’：讲课一张嘴、书写一块黑板、教学一本教材。备课也就有本教辅，准备相关材料得翻看好多书，有时候得去图书馆借书。还怕准备补充分，不能应对学生提问，我们教师的负担着实很重，费时费力，有时候身心疲惫。”一小退休教师张老师说。现在不同了，教育信息化对教师而言实现了“多快好省”。子承母业的刘春雷说，相对于老一辈教育者我们幸运多了。在网络里尤其是云空间，轻点鼠标就能获得知识，还能看到许多优秀教师的讲课实例，这节省了我们教师很多时间和精力，可以将时间更多的投放到学生身上。刘春雷现在对云空间使用得心应手，多亏了县里举办的多次培训。为了实现教学设备和资源充分利用，去年以来，刘春雷和该县其他各年级各学科的460多名优秀教师和学科带头人一起参加了个人空间的培训。据了解，目前，全县已举办各类培训讲座160余次，培训师生6万人次。

沟通信息化 畅通家校交流新渠道

“老师，您今天 讲的故事真生动，我学到了很多。”临沭县第二初级中学初一学生王鹏给语文老师的课堂魔方留言。近年来，临沭县重视教育信息化中师生、家庭、学校的互动。在网络学习空间，学生与老师成为好友，实现在线交流。教师通过课堂魔方，发表主题和作业，学生针对疑难问题可以发表主题，也可以给教师留言或发信。学生通过空间提交作业，记录自己成长的地点，展现自身个性。家长可以使用孩子账号，登录到学生、教师空间，及时了解学生动向，了解学生学习情况。网络学习空间，架起了学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进了学生健康成长。