英语读书节对丰富学生的课外生活，补充课堂教学资源，拓宽学生学习渠道，提高学生听说读写综合能力和技巧具有重要意义。为此，河东区从2009年起，已举办三届英语读书节，全区小学生英语素养明显“提高”。

一、制度保障，科学评价。各校均成立了英语读书领导小组和工作小组，分工明确，责任到人。各学校还结合实际，制订了科学有效的评价体系，将读书节的各项活动纳入教师综合评估，有效地调动了教师的工作积极性，提高了活动的扎实性和有效性。

二、精挑细选，配置图书。与前两届读书节相比，第三届读书节在图书配备上数量大幅增加，质量明显提高。各校经过专人精挑细选，购置了大量适合学生阅读的书籍。有的学校还根据学生认知水平，自行编制了校本教材，并让学生自主借阅，充分发挥图书的载体作用。

三、创新思路，营造氛围。各学校充分利用橱窗、宣传栏、板报、走廊文化、双语标识牌及读书专栏创新氛围，搞好视觉冲击，并借助广播站、益智课堂、图书室、英语活动室及英语角创新活动天地，打开听说世界。各式各样的作品展示栏、单词墙、故事墙、英语影院等为学生打造了一个立体的英语文化世界，充分激发了孩子们学习英语的兴趣，增强了学习英语的信心，提高了学习效率。

四、依托活动，提升素养。各校在积极开展英语书写大赛、作文比赛、故事大赛等常规活动的基础上，还创新性地开展了英语演讲、情景剧、画册制作等活动，有的学校还打通了课内课外、校内校外的联系通道，开展了亲子共读、阅读考级等活动，体现了大阅读观的教学，有效推动了英语读书活动的持续、深入开展。

目前，英语阅读已成为河东区广大师生的自觉的习惯，全区英语教师与学生的英语综合素养得到明显提升。