临沭县针对农村教育力量薄弱、教师资源缺乏的实际，通过建立农村老龄化教师更新机制和教师交流机制，确保城乡教育实现进一步均衡发展，取得了显著效果。

临沭县创新城乡教师交流机制，鼓励、支持优秀教师由城镇向农村、由超编学校向缺编学校、由优质学校向薄弱学校合理流动。2010年至2012年，全县教师3年自然减员418人，通过考试公开招聘新教师494人，到农村学校任教443人，占新补充教师总人数的89.7%。今年8月28日，临沭县举行2014年公开招聘中小学、幼儿园教师选岗现场会，此次选岗分学科按成绩高低排序、依次选岗，129名新招聘教师通过自主选岗，全部被充实到临沭县8个镇街需要的教师岗位上，使该县城乡教育发展得到均衡，并较好的解决了农村偏远地区师资力量薄弱的问题。

还不断创新城乡教师交流制度，规定驻城教师职称晋升必须具有在农村学校支教一年以上的工作经历。通过开展驻城学校集体支教和个人支教方式，充分发挥城区教师传帮带作用，推动了师资薄弱学校教师队伍素质提升。目前，已先后组织100余名县直学校优秀教师到农村中小学支教，组织100余名农村教师到县城学校交流。

临沭县以“千名教师访万家”、师德标兵评选、有偿家教专项整治等专题活动，融洽了师生关系，促进了校园和谐发展，为教师素质基本均衡奠定了基础。教师队伍综合素质不断提高，全县涌现出了一大批省、市、县级优秀教师、教学能手和师德标兵。继续实施了教师培养“十百千工程”。按照“分层培养、逐级提升”的原则，对从全县各镇街教干教师中选拔的10名名校长、100名名师、1000名教学能手培养对象进行重点培养和动态管理，为名校长、名师、能手发展成长搭建了有效的交流平台，着力打造了一批专家型校长、学者型教师。