以研促教，是促进教师专业成长和提升课堂教学质量的有效途径之一。临沭县在教育工作中通过“三个维度”，全力打造高效教研，促进教师专业发展，提升了教育教学质量。

教研管理思路有“高度”。该县高度重视教师教研管理工作，确立“聚焦课标，网格整合，同体教研，同步发展，整体推进”的思路，引导教师深度教研。学校健全了教师培训学习制度、教研组集体备课制度、学科听评课制度、综合量化考评制度等系列教研管理制度，确保教研的实效性。同时，还创建了“党建引领，红烛争辉”的系统党建品牌，创建党建示范校10所，命名“名书记工作室”10个、“名党员工作室”20个。

教师集体备课有“深度”。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。抓好教师备课，这是打造高效课堂的前提。该县教体局要求各学校教师彻底改变“单打独斗式”备课，创新集体备课思路，以打造高效课堂为目标，以年级备课组为单位，以备课组长为中心，以主备说课、集体研讨、共同设计、拍板定“案”、个人反思、二次备课、灵活运用为主要流程，落实集体备课的创新性。

课堂教学研讨有“灵度”。该县以解决教学问题为切点，以《自主生成、多远评价》教学模式为依托，积极探索课堂教学新方略，通过磨课、微课、晒课、创课、听评课、公开课、优质课、翻转课、名师课、优秀教师课堂教学示范周、以老带新观摩课、新教师上岗培训课、外出学习汇报课、信息技术整合课等灵活多样的课型研究与探讨，打造优质高效课堂，全面提升教学质量，增强教学研究的灵活性。该县还组织教师外出学习培训、讲课比赛、听课交流、校际联研达3000余人次，拓宽教师教研渠道，提升教师专业水平。